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台湾西席之忧:“台独”汗青教科书戕害下一代

新华社台北10月9日电(记者赵博、许雪毅)“从李登辉、陈水扁执政时代起,‘台独’势力一刻未曾放松对青少年的迫害。他们将‘台独史观’一点点塞进教科书。时至今天,蔡英文政府搞出史上最‘独’汗青讲义!”台湾师范大学退休传授潘向阳痛心疾首地说。

  新学年开学以来,按照新课纲编写的新版《台湾史》教科书进入高一、月朔教室。这些教科书里充斥“去中国化”及“媚日”内容,被岛内有识之士斥为完全沦为民进党“台独”思想宣传品。二年级汗青教科书虽未面市,但已确知的是,“中国史”将按照课纲并入“东亚史”并采纳专题形式编写。岛内有识之士普遍忧虑,这批教科书将戕害数百万青少年,是诡计将整整一代人酿成“台湾人不是中国人”见识的拥趸。

  “许多人只体贴民进党敦促‘法理台独’,殊不知他们搞的是‘立体作战’,‘教诲台独’正是重要构成部门。”潘向阳说,已往是蚕食式,好比把“日据时期”改为“日治时期”等。2016年民进党“全面执政”,一看机缘成熟便不再讳饰,第一步是破除百姓党执政时期修订的课纲,紧接着就炮制“台独”课纲。

  “台独”课纲以南岛语系代替中华民族作为台湾人的祖先,台湾以中汉文化为主流的事实则被改动成“多元文化的台湾”。“他们搞出一个基础不存在的谱系,为的就是切断台湾与大陆的血缘接洽与文化感情。”嘉义大学汗青系传授吴昆财说,受此教诲的青少年如何能有正确的民族文化认同?

  “为突出所谓‘台湾主体性’,他们把明郑和清朝统治写成与荷兰、日本殖民者无异的‘外来政权’,并恶意突出所谓‘原汉抵牾’。”在台北市内湖区一所中学任教的曹老师说,“以被誉为‘开兰第一人’的清代汉人吴沙为例,他开拓台湾兰阳平原有成,还辅佐内地少数民族黎民治愈天花时疫。新版课本的训操练题却是:汉人吴沙率众进入蛤仔难(今宜兰),你以为应该利用‘开垦’照旧‘侵垦’较为得当?”

  曹老师教了35年汗青课。在她收集的积年教科书里,本年“袍笏登场”的这批“独”性最重。纵观市面上传播的多个出书社版本,无不是极尽所能剔除中汉文化。“他们甚至‘反中’‘拒中’到把‘中法战争’改为‘清法战争’的水平,实在是好笑!”她说,通常想到被这样的教科书戕害的下一代,本身都夜不能寐。

  将中华民族和中汉文化“连根拔起”之后,“台独”势力往教科书里贯注的是“事实独立”及“媚日”思想。掀开讲义,以否认《开罗宣言》和《波茨坦通告》法令效力为理论依据的“台湾职位未定论”赫然在册。与此同时,美化日本殖民统治成为“政治正确”。

  “‘台独’分子恒久抱持‘台湾职位未定论’,积极否定二战靠山湾已经恢复的史实,为此不吝打消恢复节假期。他们甚至造谣说台湾曾由美国‘托管’,基础目标是否认中国对台湾拥有主权。”潘向阳说,然而把这种论调写进汗青教科书,照旧第一次。有的教科书版本更赤裸裸贯注“一边一国”和“两国论”。此恶例一开,恐怕需要走很长的路才气拨乱横竖。

  潘向阳指出,“台独”抱持“皇民史观”,积极美化日本殖民统治,为的是搞“去中国化”,盘据台湾与故国大陆的联络。

  翻看市面上畅通的新版《台湾史》教科书,日本殖民统治被描画成“路灯亮、水沟清”,一派文明优美的情形,强征台籍“慰安妇”和士兵等战争罪行要么只字不提,要么两行带过。有学者梳理前后两版课纲发明,长达50年的日本殖民统治时期本有“殖民统治前期的政治经济成长”“殖民统治时期的社会文化变迁”“战争时期的台湾”三部门,却被决心省去第三部门,台湾青少年再也无法从讲义里得知1941年至1945年的汗青。

  “民进党只撷取对本身有利的汗青片段和叙事角度。同样是台人抗日,武装抗日有丑化日本统治之嫌,就略去不提;文化抗日有可供‘台独’自我塑造的元素,就大书特书。”曹老师说。

  对付新版汗青教科书以专题形式编写“中国史”,曾长年任教于台北第一女子中学的中华语文教诲促进协会秘书长段心仪说,专题编写意在打散既有的学科逻辑,通过碎片式嵌入工钱形塑所谓“多元文化”。

  “汗青这门学科,必需要有时序性,用议题式的课纲设计方法就是在扭曲汗青。”台中二中汗青西席伍少侠痛陈,“说得严厉一点,这实在是强奸汗青!”

  “按一本教科书10年版权计较,每年约20万台湾学生利用,10年就是200万,加上外溢结果,全台湾恐有400万人要受到这种‘去中国化’汗青讲义影响。”吴昆财说,“台独”教科书若得不到实时拨乱横竖,效果就像癌症一样,拖越久问题越严重,“独”害越深,台湾社会需要支付的价钱就越高。

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